- 石麟;
在经历灰色的幼年、少年生活之后,李梦阳刚刚二十出头就连续完成了秀才、举人、进士的三级跳,由此,他步入仕途。不料,父母相继离世,成为他入仕的第一道障碍。回家乡守孝五年之后,李梦阳正式步入官场。但谁能料到,连番的牢狱之灾正在等待着这位意气风发的青年士子。与此同时,以李梦阳为领袖的文学复古活动,也正在明中叶弘治年间如火如荼地开展。
2012年01期 v.32;No.153 5-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] - 李有光;
既然由于文献缺损而导致无法准确定论,我们就没有必要在"《诗》无达诂"的出生时域上将问题复杂化。重要的是"诗无达诂"的真实意蕴和理论取向,以及生成这一话语的前代积淀和后代影响。因此,为了研究和表述的方便,我们姑且将董仲舒定为"《诗》无达诂、《易》无达占、《春秋》无达辞"的总结者和提出者,而将先秦时期的相关理论和活动作为董氏思想的前理解史,将后代的不同称引和表述作为该命题的效果史。此外,《诗》作为文学的身份和特质在后代的渐次张显,中国古代《诗经》学的深远影响,以及中国诗学以《诗》论诗的悠久传统,所有这些都注定了从"《诗》无达诂"到"诗无达诂"发展的必然趋势,即从经学场域到文学场域的转变。
2012年01期 v.32;No.153 11-14+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] - 文彬彬;
哈代的"性格与环境小说"反映了传统被现代逐步取代的社会历史进程,但其态度非常矛盾。他一方面受社会达尔文主义影响,形成了进化向善论;但另一方面,他又极富诗意地描写那个即将逝去的、作为传统文明象征的威塞克斯,并极力揭露现代文明入侵所造成的种种弊端,如人性的异化,人与自然的疏离等,表现出对现代文明的质疑和批判。在其作品中,这种矛盾心态始终贯穿于作品,并导致了他身份的焦虑和思想的"悲观"。
2012年01期 v.32;No.153 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] - 潘亚萍;
日本拥有丰富的花文化,本文从日本的花文化出发,选出在日本具有代表性的花文化,阐释隐藏在背后的日本民族典型的物哀、顺从自然、素雅、高贵的审美意识。
2012年01期 v.32;No.153 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]
- 俞贺楠;陈雷;
"公共服务均等化"是2005年党的十六届五中全会提出的重要理论命题,也是2010年10月党的十七届五中全会提出的重要发展目标。基础教育服务是公共服务均等化的重要内容。笔者在成都市调研时发现,在"全域成都"核心理念的指导下,成都市在城乡教育"发展规划、教师质量、教育经费、标准化建设、教育质量"等多个方面不断实践和探索,基础教育均衡发展已经取得了初步的成效和进展。本文通过分析成都市实施基础教育服务均等化的主要做法以及成效,提出我国基础教育服务均等化建设的建议并进行展望。
2012年01期 v.32;No.153 118-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] - 余新武;方彦;
高师院校开发有特色的教师教育类课程,对高等师范院校学生进行教师职业技能训练,是师范院校面对新课改培养合格教师过程中十分重要的一个环节,也是体现高师院校师范特色的重要组成部分。本文以我校已开设的《教师职业能力训练》为案例,介绍了高师院校教师教育类课程开发的基本原则、开发理念、课程定位、课程的实施等,最后总结了课程开发的特色,并进行了反思。
2012年01期 v.32;No.153 122-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] - 王晓雪;
学生自由主要包括消极自由和积极自由,即身体的自由和精神自由的完整统一。但是,在教学实践过程中,强制性的教学纪律约束、权威型的教师角色、客观真理的知识观使得学生自由无法实现。因此,必须平衡教学纪律和自由之间的关系、破除教师权威和客观真理的知识权威,以使教学过程中学生自由真正得以体现和发展,并以此体现出教育的真正核心意义。
2012年01期 v.32;No.153 127-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] - 浦筱玉;
语文不仅是文化的载体,而且是人类思维活动的载体。语文作为一门独特的人文学科,在弘扬人类进步文化,提高国民素质,便于学生的终身发展等方面有着得天独厚的优势。语文日常教育应该把重心放在学生人文素质的提高上。应该抓住课内与课外两大阵地,开展丰富多彩的语文活动,渗透与影响,努力提高学生的人文素质。
2012年01期 v.32;No.153 130-131+136页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]